蜜桃精一区一区三区兒童的認知發展存在障礙，不能玩建設性的遊戲，往往想通過審視身邊一些事物的簡單本質來打發時間，從而產生很多破壞性的行為。破壞性行為的後果是嚴重的。例如，為了“探索”他們周圍有什麽東西，他們可以撕開書、窗簾等。用積木砸碎電燈，從撕裂聲或破碎聲中獲得令人滿意的刺激。他們不明白不可能把大物體裝進小物體的道理，所以他們把它們都銷毀了。為了聞到一些氣味，他們把排泄物鋪在牆上等等。

　　解決方法：

　　1.提供一個兒童不能破壞的環境。例如：

　　(1)根據孩子的特點，安排好環境，把易碎、貴重的物品藏起來，或者放在他夠不著的地方。

　　(2)提供一些觸摸愉快、堅不可摧、易移動、有趣的大而實的物體給他玩。

　　(3)有條件的家庭還可以布置一個堅不可摧的專用房間或專用遊戲區供他玩耍。

　　2.當破壞發生時，更好的辦法是阻止他盡快轉移他的這種行為。

　　(1)用喊叫或憤怒的指責來製止孩子的破壞行為是徒勞的，打罵也是不可取的。

　　(2)可以用擁抱抓撓的遊戲，或者做孩子喜歡的動作和事情，讓他轉移注意力，適當改變情況，會讓孩子明白這樣的行為是被禁止的。

　　3.對於語言理解程度高的孩子，可以使用一些與他的行為相關的表達方式。比如對他說：“這是爸爸的，那是媽媽的”;“別人的東西不能動”，當他有好的反應時，立刻表揚獎勵他，讓他逐漸意識到不能使用或破壞不屬於他的東西。

　　4.解決問題的真正方法是設計一些他感興趣的活動，找一些他喜歡做的事情。如果你給他畫板，讓他畫畫，做簡單的家務，玩有趣的遊戲等。而讓活動滲透到他的日常生活中，就有可能逐漸忘記並放棄他的“破壞性行為”。