這時，父母可小孩特殊以觀察孩子操作的汽車行進路線，試著改變這一行進路線，或是用自己的身體來製造障礙。這種特殊訓練學校互動方式能把孩子的注意力引向家長，並讓他們逐漸接受家長出現在自己的遊戲世界中。這個過程看似簡單，實際上可能需要好幾周，需要家長的耐心。隻有持之以恒，才能成功進入孩子的遊戲世界中。

很多家長有一個誤小孩特殊區就是覺得小兒腦癱可以不治自愈，也存在一個問題就是不治會好嗎？認為小兒特殊訓練學校腦癱（腦性癱瘓）患兒大腦病變雖是非進行性的，但隨著年齡的增長，正常孩子的功能不斷提高，腦組織發育越來越完善，但作為小兒腦癱（腦性癱瘓）患兒，異常的姿勢如不早期糾正，會逐漸地加重痙攣，功能的喪失也會越來越多，與同齡正常兒的差距越來越大，運動及語言等多種障礙對兒童生活的影響會變得明顯。

康複訓練是一個漫小孩特殊長的過程，應循序漸進，切不可操之過急。家長應 據孩子實際發育年齡，對照正常兒童發特殊訓練學校育表，一步一步地進行訓練。選擇訓練動作時應由簡到難逐步過渡，如果訓練動作過難，孩子不能完成，會導致挫敗感而失去信心、放棄訓練。

指向性越好，孩子小孩特殊就能越快地把注意力集中到需要的地方，集中性越好，孩子的注意力就能保持越長特殊訓練學校的時間。唱：蜜桃精一区一区三区兒童對兒歌都情有獨鍾，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，並可借助兒歌進行相關教學活動，如唱“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿”兒歌時做相應的動作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。

患兒依賴性強：依賴性小孩特殊來自兩個方麵：①患兒由於膽量小，總覺得依賴物體才有全感;②由於家長怕驚嚇著特殊訓練學校孩子，從小經常抱著，過於嬌慣，使患兒慢慢地產生了依賴感。康複訓練方法：每個腦癱兒運動功能受損情況是不同的，這就需要父母帶著孩子到專科醫院求治，專業的醫生會據患兒發育障礙的具體情況擬定出康複訓練計劃，訓練一段時間後還需要進行複診，康複醫生會分析患兒康複訓練的情況，訓練效果，存在的問題，完善康複訓練計劃。

膽量小，不是先小孩特殊天故有的，而是一腫病理現象，這樣的孩子在6個月以內應盡量避免刺激，6個月以後適當特殊訓練學校給一點刺激，如用手撫摸或用聲音反複經常刺激，逐步鍛煉他的膽量。有的孩子8歲左右膽量不是很小，這樣就影響了訓練，因此家長不要一味遷就患兒，一定要訓練他的膽量。