頭部控製是兒童運動兒童語言障礙矯正發育過程中先表現出來的技能，此訓練可增強患兒自我控製頭部的能力。訓練時，盡量由患語言障礙矯正訓練機構兒主動完成抬頭工作，訓練人員給予適當幫助，也可以利用玩具或患兒感興趣的物品誘導抬頭。俯臥位、仰臥位、坐位，交替進行…翻身訓練是訓練人員通過上肢帶動、下肢帶動、用玩具吸引等多種方法，訓練腦癱患兒翻身，擴大腦癱兒的活動範圍，為爬做好準備。坐位訓練，可提高腦癱患兒坐位保持和坐位平衡的能力，使腦癱患兒在坐位時能完成進食、交流、學習等活動。

但學校要給兒童語言障礙矯正予家長必要的指導，具體的操作方法是:腦癱兒童的認知能力是發展語言的必要條件,但是腦癱兒語言障礙矯正訓練機構童多數伴有不同程度的視覺、聽覺、觸覺障礙,會阻礙各種學習,因此要常帶領他們多聽、多觀察、多操作練習等,充分利用各種感官,擴展他們對各種不同情景、不同事物的認識,不斷充實溝通內容.這是腦癱兒童運用語言溝通的前提工作。

康複訓練是一個漫兒童語言障礙矯正長的過程，應循序漸進，切不可操之過急。家長應 據孩子實際發育年齡，對照正常兒童發語言障礙矯正訓練機構育表，一步一步地進行訓練。選擇訓練動作時應由簡到難逐步過渡，如果訓練動作過難，孩子不能完成，會導致挫敗感而失去信心、放棄訓練。

並且年兒童語言障礙矯正齡越小，再構成代償能力越強，康複的可能性就越大。專業的老師說：做家長的不能太心急，一步語言障礙矯正訓練機構步來，首先要多按摩他的麵部肌肉，多做吹東西訓練，吹東西就是訓練說話的力氣，發音的力量。舌頭的訓練就是舌前音，舌根音，舌尖音的基礎。其實；看著可愛的孩子，因為說不出話、表達不清楚，大而圓的眼睛裏的急躁和恐懼，做父母的也很心疼和迷茫。心疼總歸是心疼，正如專業老師說的那樣，沒有什麽一蹴而就。

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